14 мая под руководством профессора кафедры гражданско-правовых дисциплин Астапенко П.Н. и завкафедрой государственно-правовых дисциплин Мазурова И.И. состоялась закрытая стратсессия экспертов Молодежной панельной дискуссии, посвященной теме «Основы государственного устройства России: молодежная политика, образование и карьера», которая должна пройти в ближайшее время.
В качестве экспертов от студенческого сообщества и молодых ученых СмолГУ выступают: Антипенко С.Б., Горбатенков Ю.А., Дмитрачкова А.А., Колмыкова О.А., Медникова М.Р., Степанова О.С., Щербаков И.А.
В ходе стратсессии были озвучены основные наработки, умозаключения и аргументы экспертов. Старт обсуждению был задан демографическим вопросом: как демографическая ситуация сегодняшнего дня воспринимается молодежью и как это влияет на карьеру? Здесь же возникла и развилка: совмещение профессий ради благосостояния, когда не остается ни времени, ни сил на создание семьи – новая норма адаптивности молодого человека или симптом прекариатизации целого поколения? Обладает ли сама молодежь возможностями объективации своей позиции насчет дел семейных? В одном из докладов данная проблема была поставлена еще объемнее: если запрос молодежи на признание своей субъектности очевиден, то как здесь разворачивается сочетание лояльности и критики по отношению государственным институциям? Было отмечено, что молодежь все хуже откликается на роль «объекта заботы», требуя реального соучастия в проектировании решений, гражданской самостоятельности. И отсюда вопрос: где граница, за которой низовая самоорганизация перестает быть ресурсом развития и начинает квалифицироваться как угроза?
Разговор экспертов затронул непосредственно и устройство образования. Что считать полноценной образовательной и развивающей средой в эпоху, когда знание ветшает быстрее, чем пишется учебный план? Образование обязано стать сервисом быстрого реагирования на запросы хозяйственной системы, формируя у обучающихся практико-ориентированные компетенции, или любое практико-ориентированное обучение обречено готовить не «архитекторов будущего», а «операторов устаревающих технологий» без фундаментального научного ядра? Было отмечено, что сегодняшний успешный студент далеко не всегда конвертируется в успешного профессионала. Возможно потому что мы не договорились, чему сегодня студент должен быть успешен: осваивать уже известное или создавать еще не существующее
Эксперты затронули и другие проблемы в своих кратких, но содержательно насыщенных выступлениях.
Стратсессия прошла в товарищеском, но предельно взыскательном ключе: за внешней неформальностью стояла серьезнейшая интеллектуальная работа, где к докладам экспертов подходили критично, по-дружески прямо и по существу.
